研學旅行——創新性的教育模式

來源:燊海井

孩子為什么要去研學旅行?

讀萬卷書,不如行萬里路。在現如今這樣一個飛速發展的社會,僅僅靠著課堂教育培養出優秀的人才往往是不夠的。所以除了讓孩子們從書本上獲取知識,也要讓孩子們從旅行中認識更大的世界,學習更多有意義的文化.....

研學旅行與傳統旅游的區別

1.學習與實踐緊密結合

教育理念上,研學旅行強調認知學習和實踐體驗、即研究性學習和旅行體驗的緊密結合,使體驗式學習得以系統化和理性化。充分地促進學生“知行合一,學以致用”,將“動手與動腦”、“書本知識和生活經驗”相結合,培養綜合素養。

2.傳統學習方式的改變

研學旅行改變了我國中小學生的傳統學習方式,學生由靜態的課堂記憶學習為主轉變為動態的體驗學習為主,由被動地接受學習逐步轉變為主動的自主學習,由個體的獨立學習為主轉變為小組的合作學習為主,由機械的記憶性學習轉變為探究式的研究性學習。

3.打破單一的教學模式

在活動課程的時空上,由校內課堂向校外的自然環境、社會活動領域和學生生活領域延伸,旅行變成課堂,社會成為教材,世界成為老師。學生在行走的課堂中體驗問題解決的過程和方法,從而引導學生親近了自然、體驗了社會,彌補了教材、課堂教學和學校教育的不足。

4.跨學科體系化的課程

作為完整的研學課程,要由專業的研學導師在跨學科研究性學習理念指導下,設計相對完整且系統的研學課程體系,而不是旅游觀光與游學中的碎片化知識。

北宋詩人陸游曾說:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,實踐才是檢驗真理的唯一標準,在旅行中學到的知識,將會是孩子一輩子的回憶。

新陪伴、趣成長

鹽都自貢,二千多年的歷史,傳統與現代交融的城市,等著孩子們來探索!

自貢研學一日游:

帶領孩子們游覽自貢,一同汲取知識;

他們是小小“探索家”,不僅參觀博物館,還帶領孩子們共同完成“尋寶”任務;

他們是手工小能手,不僅觀看非物質文化遺產,更是切身感受;

他們是小小歷史學家,欣賞和學習自貢的人文歷史。

 

 

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